Gabon : 40 psychologues scolaires formés pour l’accompagnement des enfants en situation de handicap

L’intégration des enfants à besoins spécifiques dans les établissements ordinaires est une priorité pour le Gabon. Dans ce sens, une formation visant à renforcer l’accompagnement psychosocial des élèves en difficulté a été initiée par le ministère de l’Éducation nationale. Représentant la première vague de ce programme, 40 psychologues scolaires ont été formés du 27 au 31 octobre à l’Institut pédagogique national (IPN), dans la commune d’Akanda.

40 psychologues scolaires formés pour l’accompagnement des enfants en situation de handicap à l’Institut Pédagogique national à Akanda. © Capture d’écran /l’Union Sonapresse

Afin de mieux accompagner les enfants en situation de handicap, l’Institut pédagogique national accueille depuis lundi dernier un séminaire intensif. Selon le quotidien l’Union, dans sa parution du 30 octobre, l’objectif principal de cette session, qui prend fin ce vendredi 31 octobre, est de renforcer les capacités de ces professionnels. Ils seront ainsi mieux armés pour accompagner les enfants en situation de vulnérabilité ou en difficulté d’apprentissage, pour soutenir de façon efficace les équipes pédagogiques.

Vers une école inclusive et harmonieuse

À terme, cette démarche vise à ouvrir pleinement les portes des écoles ordinaires aux enfants à besoins spécifiques, comme les élèves autistes, sourds, ou avec d’autres difficultés d’apprentissage. Ces derniers ne seront plus isolés dans des centres spécialisés, concrétisant ainsi l’engagement du Gabon en faveur de l’école inclusive. L’objectif est d’assurer la réussite et le bien-être de tous les élèves, y compris ceux en situation de handicap.

Pour cela, le pays mise sur une approche harmonisée de la prise en charge psychosociale, pilotée par le ministère de l’Éducation nationale et de l’instruction civique, avec l’appui crucial du Fonds des Nations unies pour l’enfance (Unicef). Au programme de cette formation, les psychologues scolaires s’approprient les outils nécessaires à une prise en charge adaptée, au travers d’exposés théoriques, d’ateliers pratiques, d’études de cas, de jeux de rôle et de retours d’expérience.

Pour finir, l’initiative a été jugée opportune par le directeur de l’IPN, Adrien Makaya. Selon lui, «une école inclusive n’isole pas les enfants en difficulté, mais encourage la mixité et la compréhension mutuelle». Tout en soulignant que les psychologues scolaires sont essentiels pour fournir un accompagnement psychosocial global, non seulement aux élèves, mais également aux enseignants qui doivent s’adapter à cette nouvelle réalité pédagogique. Leur rôle est donc central dans la transformation du système éducatif gabonais pour un modèle véritablement inclusif.

Thécia Nyomba (Stagiaire)