BEPC 2026 : un taux de réussite national en baisse

La session 2026 du Brevet d’études du premier cycle (BEPC) enregistre un net recul des résultats au niveau national. Si les élèves scolarisés enregistrent un taux de réussite de 68,34 %, ils font néanmoins moins bien qu’en 2025, contribuant à la régression du taux national, qui s’établit à 66,27 % contre 72,71 % un an plus tôt. Quant aux candidats libres, ils continuent d’afficher de faibles performances avec seulement 37,75 % d’admis.

Camélia Ntoutoume Leclerq a rendu public les résultats du BEPC 2026. © D.R.

Annoncés pour le 11 juillet, les résultats du Brevet d’études du premier cycle (BEPC), session 2026, ont été proclamés le samedi même par la ministre de l’Éducation nationale, Camélia Ntoutoume Leclercq. «Cette année, nous donnons le détail des résultats en tenant compte des élèves scolarisés et des candidats libres», a indiqué la ministre.

Dans la province de l’Estuaire, 21 815 élèves scolarisés et 1 154 candidats libres ont pris part aux épreuves. Au total, 14 080 élèves scolarisés, soit un taux de réussite de 64,54 %, ainsi que 389 candidats libres, ont été déclarés admis. En revanche, 7 735 élèves scolarisés et 765 candidats libres ont été ajournés.

Dans le Haut-Ogooué, 3 462 élèves scolarisés et 198 candidats libres étaient présents. Parmi eux, 2 712 élèves scolarisés et 57 candidats libres ont été admis, soit un taux de réussite de 75,64 %. Dans le Moyen-Ogooué, 1 069 élèves scolarisés et 139 candidats libres ont composé. Les admis sont au nombre de 782 parmi les élèves scolarisés et de 84 parmi les candidats libres, soit un taux global de réussite de 71,69 %. Dans la Ngounié, 2 219 élèves scolarisés et 325 candidats libres ont participé à l’examen. Au total, 1 576 élèves scolarisés et 69 candidats libres ont été déclarés admis, pour un taux de réussite de 64,66 %.

Le Woleu-Ntem en tête

Dans la Nyanga, 808 élèves scolarisés et 133 candidats libres étaient présents. Les résultats font état de 663 élèves scolarisés admis et de 40 candidats libres admis, soit un taux de réussite de 74,71 %. Dans l’Ogooué-Ivindo, 1 068 élèves scolarisés et 132 candidats libres ont pris part à l’examen. Parmi eux, 748 élèves scolarisés et 43 candidats libres ont obtenu leur diplôme, soit un taux de réussite de 65,92 %. L’Ogooué-Lolo enregistre 951 élèves scolarisés et 116 candidats libres présents. Les admis sont au nombre de 752 chez les élèves scolarisés et de 58 chez les candidats libres, soit un taux de réussite de 75,91 %. Dans l’Ogooué-Maritime, 4 072 élèves scolarisés et 313 candidats libres se sont présentés à l’examen. Au total, 2 501 élèves scolarisés et 149 candidats libres ont été déclarés admis, soit un taux de réussite de 60,43 %.

Dans le Woleu-Ntem, 2 207 élèves scolarisés et 224 candidats libres étaient présents. La province enregistre 1 931 élèves scolarisés admis et 143 candidats libres admis, affichant ainsi le meilleur taux de réussite du pays avec 85,31 %. À l’échelle nationale, sur un total de 37 672 élèves scolarisés présents et 2 734 candidats libres, 25 745 élèves scolarisés ont été déclarés admis, soit un taux de réussite de 68,34 %. Chez les candidats libres, 1 032 admis ont été enregistrés, représentant un taux de réussite de 37,75 %. Au total, 11 927 élèves scolarisés et 1 702 candidats libres ont été ajournés.

Avertissement pour le système éducatif ?

Sur les 41 077 candidats inscrits à cette session, 40 406 étaient effectivement présents. Parmi eux, 26 777 ont été déclarés admis, soit un taux de réussite national de 66,27 %, contre 13 629 ajournés, correspondant à un taux d’échec de 33,73 %. Un résultat en nette baisse par rapport à la session 2025, qui avait enregistré un taux de réussite de 72,71 %. « Ces résultats, notamment ceux des candidats libres, nous interpellent », a conclu la ministre de l’Éducation nationale, Camélia Ntoutoume Leclercq. Au-delà des statistiques, ces résultats sonnent pour ainsi dire, comme un avertissement pour le système éducatif gabonais.

La baisse du taux de réussite national, conjuguée aux faibles performances des candidats libres, met en lumière des disparités dans la préparation des candidats et les défis qui restent à relever. Si les perturbations qui ont émaillé l’année scolaire ont également pu peser sur les apprentissages et la préparation des élèves, sans toutefois expliquer à elles seules ce recul, le recul observé cette année invite les autorités à analyser les causes de cette contre-performance afin d’apporter des réponses adaptées et d’améliorer la qualité des apprentissages.